RECUPERACIÓN ÉTICA Y RELIGIÓN

Las bienaventuranzas. El Sermón del Monte.

Suplantación de Identidad

La suplantación de identidad puede definirse como el acto deliberado de una persona para hacerse pasar por otra ante un tercero, y en el mundo del internet está actividad actualmente resulta más común de lo que se cree; lamentablemente la forma más frecuente de suplantación es la apertura o registro de un perfil que en muchos de los casos se da sólo utilizando la foto, sin que en él se viertan datos personales, y en donde la única solución posible para el suplantado es hablar con el portal web, o red social para que sean sus administradores quienes eliminen el perfil falso, porque no se considera un delito hasta que hay de por medio datos sensibles.

Según datos de la Asociación de Internautas poco más del 15% de los perfiles en FB, TW o IG son falsos, en muchas de las ocasiones se considera como un acto que no tiene repercusiones, sin embargo, afecta la privacidad, la imagen de la víctima, menoscaba su dignidad, daña su reputación y en casos severos son cuentas usadas por pedófilos o traficantes de personas. https://bit.ly/2qFvz6y

Existe otro rubro de la suplantación de identidad que va más allá de robar el nombre y foto para abrir una cuenta en cualquier red social, y es aquel acto que tiene como finalidad el fraude; es decir el Phishing, considerada como una modalidad de estafa, en donde se obtienen datos, claves, números de cuentas bancarias, tarjetas de crédito u otros datos para ser usados de forma fraudulenta.

Quizá pensemos que esto no nos sucederá o que no caeremos en los correos, páginas y vínculos falsos o en los mensajes de texto enviados a los teléfonos solicitando datos confidenciales, pero los defraudadores, ladrones y hackers ya no buscan robar billeteras, sino que en la era digital para ellos es más lucrativo apropiarse de identificaciones y hacer uso indebido de tarjetas de crédito, débito, cheques o de cualquier documento que cuente con información personal, por eso es de vital importancia reportar los robos de forma inmediata incluso cuando se trate de una credencial de elector.

Navegamos por la red todos los días sin tener certezas absolutas, porque como en propio mar abierto nos enfrentamos a peligros constantes: amigos en quienes confiamos sin saber si del otro lado de la comunicación son la misma persona que creemos; páginas convertidas en portales para sustraer información confidencial; ataques organizados a servidores de empresas públicas y privadas; links con malware que pueden dañar nuestro equipo de forma irreparable; es decir nuevas, diversas y constantes formas de lucrar con los datos ajenos. Es por eso que a la par del crecimiento tecnológico no debemos descuidar el marco jurídico que pueda protegernos ante estos nuevos cibercrímenes.

Responde: Cuál es la gravedad de ser víctima de suplantación? Qué pasos debemos realizar en caso de suceder?

USO SEGURO DE INTERNET

Se venía hablando de los riesgos de Internet y ahora hay que hablar de los riesgos en Internet. Antes los niños usaban Internet y ahora viven buena parte de su vida en ella. Es necesario ir evolucionando de una solución de urgencia y adecuada a esos primeros tiempos hacia una apuesta de futuro. Por lo tanto, aunque sin abandonar el enfoque de “uso seguro” que sigue siendo necesario y es más adecuado para determinados colectivos y realidades, hay que abrazar nuevas líneas de intervención con mayor alcance y proyección en el tiempo. Hay que trabajar con intensidad en la “educación para la ciberciudadanía”. Hablar de ciberciudadanía activa o de ciberciudadanía responsable es redundante en sentido estricto pero, en ocasiones conviene cualificar en lo esencial un sustantivo tan manido como versátil y abstracto.

Es claro que, en la medida en que la Red ha cobrado mayor protagonismo, por importancia e incidencia, como entorno de socialización y convivencia se hace más evidente que niños, niñas y adolescentes van a ser más autónomos y sujetos a sus propios criterios que a los consejos paternales y paternalistas de los que nos hemos venido sirviendo. Esos consejos han cumplido su misión y la siguen cumpliendo en las edades más tempranas pero van quedando insuficientes. Por ello, además de personas informadas sobre las situaciones de riesgo y las medidas preventivas a adoptar, debemos aspirar a formar plenos ciudadanos digitales que, entre otras muchas cuestiones, sean capaces de disfrutar de sus derechos en connivencia con los derechos ajenos.

CIBERBULLYING:

El término ciberbullying ha invadido periódicos, noticias en Internet, televisiones y reuniones de padres y profesores en los centros educativos, y no se trata de una casualidad, sino de un grave problema de acoso social que afecta a niños y jóvenes en el mundo entero. Pero ¿sabemos realmente en qué consiste el ciberacoso? ¿Y qué podemos hacer dentro y fuera de las escuelas?

El ciberbullying o ciberacoso es el uso de medios digitales (smartphones, Internet o videojuegos online, por ejemplo) con la intención de acosar psicológicamente a terceros. Sin embargo, para tratarse de ciberbullying, hay que tener en cuenta que:

• El acoso o bullying se da entre iguales: jóvenes, niños, adolescentes; el agresor y la víctima del acoso tendrán la misma edad y compartirán un contexto social.
• No se trata de acoso o abuso sexual, ni intervendrán en el ciberacoso personas adultas, pues, en este caso, estaríamos hablando de otro tipo de delito.

El Observatorio INTECO, dedicado a estudiar nuestra relación con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) define el ciberbullying como: acoso entre iguales en el entorno TIC, e incluye actuaciones de chantaje, vejaciones e insultos de niños a otros niños.

Desde Ayuda en Acción, consideramos que esta última definición es muy interesante porque nos ayuda a entender qué es y qué no es el cyberbullying, y cómo este puede ir hacia casos de acoso directo.

¿Qué nos dice la psicología sobre el ciberbullying?

La mayoría de los casos de ciberbullying tienen tres rasgos comunes que agravan este acoso en redes sociales, chats, correos electrónicos o videojuegos: anonimato, falta de percepción del daño causado y roles imaginarios en digital. No obstante, antes de entrar a hablar sobre las principales características, intentemos equiparar el ciberacoso a una versión digital del bullying, y comprendamos que, además, es posible que muchos acosadores no solo hostiguen a las víctimas en un contexto social —el instituto donde estudian, el barrio donde viven, el trabajo que comparte, sino que este se extienda ese acoso hacia el espacio digital. El caso contrario el paso del ciberbullying al bullying es posible, y se han detectado casos, aunque menos habitual.

Responde:

1. Cuáles son las principales formas de prevenir el Ciberbullying?

2. Qué papel debes asumir en el caso de que un amigo o amiga tuya esté sufriendo de Ciberbullying?

AMBIENTE DE TRABAJO EN WINDOWS Sistema operativo Windows El sistema operativo Windows cuenta con la ventaja de una interfaz gráfica (empleo de dibujos para representar los elementos que integran una computadora), otorgando la facilidad al usuario de utilizar estos dibujos (llamados iconos) en combinación con palabras para indicar instrucciones a la computadora. Para efectos de este tema, se trabajará con la versión más actual del sistema operativo Windows, la edición en español de Windows XP. Cabe la aclaración que la mayoría de las versiones de Windows son muy similares y se diferencían solamente en ciertos aspectos de diseño gráfico y en adiciones o elminiaciones de comandos y aplicaciones. Si usted esta trabajando con otra versión de Windows no se preocupe, en este curso explicaremos los comandos básicos y más comunes que predominan en todas las versiones de Windows. También se incluye entre paréntesis el nombre del comando de la versión en inglés de Windows XP. Solo recuerde que puede haber imágenes de las que aquí se exponen para referencia, en las que algun menú tiene o le falta algún comando o es diferente en apariencia comparado con el sistema operativo que usted está utilizando. La pantalla principal de interacción con el usuario en el sistema operativo Windows es una área llamada Escritorio (desktop), designada para organizar el trabajo de los usuarios. (Figura 1).

PLAN DE MEJORAMIENTO

PLAN DE MEJORAMIENTO PARA LAS ASIGNATURAS REPROBADAS PARA EL TERCER PERÍODO POR PROFESOR:

2013

PROFESOR MARIO DUCUARA

ESPAÑOL___GRADO:__601-602_

·        ELABORACION Y CONSTRUCCION DE TEXTOS RELACIONADOS CON : MITOS LEYENDAS , FABULAS , CUENTOS , POEMAS

COPLAS ( UNO POR CADA UNO )

·        CONSTRUCCION DE ORACIONES SIMPLES Y COMPUESTAS , SEÑALANDO LOS ELEMENTOS QUE LAS CONFORMAN A CADA

UNA ( TRES EJEMPLOS )

·        EMPLEO DE DICCIONARIO Y CONTRUCCION DE FRASES CORTAS APLICANDO PALABRAS HOMOFONAS CON B Y V

(5 A 6 PAREJAS DE PALABRAS )

FORMA DE EVALUAR:  TALLER TRABAJO ESCRITO , SUSTENTACIÓN ORAL Y ESCRITA

 ESPAÑOL GRADO:_____901_________

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS PARA ALCANZAR LA NIVELACIÓN EN LA ASIGNATURA.

·        CONCEPTO Y CARACTERIZACION DE CADA UNO DE LOS SIGUIENTES MOVIMIENTOS LITERARIOS EN AMERICA :

A)  CONQUISTA     B) COLONIA    C) INDEPENDENCIA

·        RELACIONAR Y EXPLICAR Q GENEROS LITERARIOS Y QUE TEMAS SON LO MAS DESTACADOS DE CADA UNO DE LOS

ANTERIORES  MOVIMIENTOS LITERARIOS EN AMERICA (CONQUISTA , COLONIA , INDEPENDENCIA )

·        CONSTUIR CREATIVAMENTE UN TEXTO NARRATIVO O DE HISTORIA RELACIONADO O APLICADO A CADA UNO DE LOS

ANTERIORES MOVIMIENTOS LITERARIOS EN AMERICA ( CONQUISTA , COLONIA , INDEPENDENCIA)

·        DEFINIR Y CARACTERIZAR CADA UNA DE LAS SIGUIENTES INSTITUCIONES POLÍTICO ADMINISTRATIVAS CREADAS X ESPAÑA

EN AMERICA DURANTE LA COLONIA : A) MITA  B) RESGUARDOS  C) ENCOMIENDAS

FORMA DE EVALUAR: TALLER TRABAJO ESCRITO , SUSTENTACIÓN ORAL Y ESCRITA

PROFESORA MERCY ANAYA

ESPAÑOL___GRADO:__701, 702

1.     Identificar y registrar la temática desarrollada durante el periodo académico. 2.     Consultar temas de tareas propuestas y desarrollarlas 3.     Con la ayuda del texto guía desarrollar las actividades propuestas para cada tema 4.     Formular preguntas tipo icfes y responderlas 5.     Leer textos informativos y expositivos;  desarrollar talleres de comprensión de lectura 6.     Presentar el cuaderno del área al día 7.     Diligenciar los procesos de escritura en el cuaderno ferrocarril.

FORMA DE EVALUAR: Socialización de trabajos propuestos Revisión y calificación de tareas y talleres Revisión y calificación de cuaderno al día Valoración de la aptitud y la actitud frente al área Puntualidad y compromiso frente a las actividades propuestas.

PROFESORA PATRICIA RICAURTE

INGLÉS ___ GRADO: __6-1, 6-2

1.     Repaso general de los logros o temáticas no alcanzadas en el periodo (valoración por la participación del 25% de la nota)

2.     Trabajo escrito (valoración del 25% de la nota) a)     Escribir y aprender en inglés y en español la conjugación del Verbo To Be en presente simple b)    Escribir y aprender las 30 palabras de lugares-Places y las 30 palabras de profesiones-Professions vistas en el segundo periodo c)     Realizar 30 oraciones en afirmación con el verbo To Be empleando palabras de lugar, ocupaciones, los artículos The-A-An y las preposiciones In-At d)    Realizar 30 oraciones en negación con el verbo To Be empleando palabras de lugar, ocupaciones, los artículos The-A-An y las preposiciones In-At e)     Realizar 30 oraciones en interrogación con el verbo To Be empleando palabras de lugar, ocupaciones, los artículos The-A-An y las preposiciones In-At THE A-AN IN  AT

3.     Sustentación oral sobre la temática mencionada (valoración del 25% de la nota)

4.     Evaluación escrita sobre la temática mencionada (valoración del 25% de la nota)

FORMA DE EVALUAR:

Participativa, cualitativa, cuantitativa, propositiva

PLAN DE MEJORAMIENTO

ASIGNATURA:    Inglés                                            PROFESOR:   Patricia Ricaurte Góngora             PERIODO: 2              GRADO:  Séptimo

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS PARA ALCANZAR LA NIVELACIÓN EN LA ASIGNATURA.

1.     Repaso general de los logros o temáticas no alcanzadas en el periodo (valoración por la participación del 25% de la nota)

2.     Trabajo escrito (valoración del 25% de la nota) a)     Escribir y aprender los  verbos de acción vistos en el segundo periodo b)    Realizar una oración en presente simple con cada verbo de acción c)     Elaborar 20 oraciones de ubicación empleando las preposiciones In, On, At d)    Escribir 10 oraciones con el Verbo Modal Can en afirmación  e)     Realizar 10 oraciones con el Verbo Modal Can en negación

3.     Evaluación oral sobre el verbo To Be, verbos de acción, verbo modal y preposiciones (valoración del 25% de la nota)

4.     Evaluación escrita sobre la temática mencionada (valoración del 25% de la nota)

FORMA DE EVALUAR:

Participativa, cualitativa, cuantitativa, propositiva

PLAN DE MEJORAMIENTO

ASIGNATURA:   Inglés                                     PROFESOR:       Patricia Ricaurte Gongora         PERIODO: 2       GRADO: Octavo

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS PARA ALCANZAR LA NIVELACIÓN EN LA ASIGNATURA.

1.     Repaso general de los logros o temáticas no alcanzadas en el periodo (valoración por la participación del 25% de la nota)

2.     Trabajo escrito sobre estructura gramatical (valoración del 25% de la nota) a)     Escribir y aprender la conjugación del verbo To Be en Pasado simple Was/Were b)    Realizar 20 0raciones en afirmación del pasado simple del Verbo To BE empleando las palabras Time Expressions vistas en clase c)     Elaborar 20 0raciones en negación del pasado simple del Verbo To BE empleando las palabras Time Expressions vistas en clase d)    Escribir 20 0raciones en interrogación del pasado simple del Verbo To BE empleando las palabras Time Expressions vistas en clase I was you were                        he/she/it was we were you were they were

3.     Evaluación oral sobre el verbo To Be en pasado simple, palabras que expresan ubicación en el tiempo (valoración del 25% de la nota)

4.     Evaluación escrita sobre la temática mencionada (valoración del 25% de la nota)

FORMA DE EVALUAR:

Participativa, cualitativa, cuantitativa, propositiva

PLAN DE MEJORAMIENTO

ASIGNATURA:  Ingles          PROFESOR:       Patricia Ricaurte Góngora               PERIODO: 2       GRADO: Noveno

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS PARA ALCANZAR LA NIVELACIÓN EN LA ASIGNATURA.

1.     Repaso general de los logros o temáticas no alcanzadas en el periodo (valoración por la participación del 25% de la nota)

2.     Trabajo escrito sobre estructura gramatical (valoración del 25% de la nota) a)     Aprender y escribir los verbos irregulares del pasado simple vistos en clase b)    Realizar 20 oraciones afirmativas con los verbo irregulares c)     Elaborar 20 oraciones en negación empleando el auxiliar Did con los verbos irregulares d)    Elaborar 20 oraciones en interrogación  empleando el auxiliar Did con los verbos irregulares y dar respuesta a las preguntas e)     Realizar la actividad del libro New Generation 9 de la Pág 48 con tema Was/Were (Pasado Continuo)

3.     Evaluación oral sobre los verbos irregulares en pasado simple (valoración del 25% de la nota)

4.     Evaluación escrita sobre la temática mencionada (valoración del 25% de la nota)

FORMA DE EVALUAR:

Participativa, cualitativa, cuantitativa, propositiva

PLAN DE MEJORAMIENTO

ASIGNATURA:  Inglés                  PROFESOR:       Patricia Ricaurte Góngora             PERIODO: 2       GRADO: Décimo

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS PARA ALCANZAR LA NIVELACIÓN EN LA ASIGNATURA.

1.     Repaso general de los logros o temáticas no alcanzadas en el periodo (valoración por la participación del 25% de la nota)

2.     Trabajo escrito sobre estructura gramatical (valoración del 25% de la nota) a)     Aprender y escribir los 15 verbos de acción vistos en clase aplicando el ING con sus reglas b)    Escribir 20 oraciones empleando adjetivos simples c)     Realizar 20 oraciones en Comparativo con la palabra Than d)    Elaborar 20 oraciones en Superlativo con la palabra Most

3.     Evaluación oral sobre los verbos (valoración del 25% de la nota)

4.     Evaluación escrita sobre la temática mencionada (valoración del 25% de la nota)

FORMA DE EVALUAR:

Participativa, cualitativa, cuantitativa, propositiva

PLAN DE MEJORAMIENTO

ASIGNATURA:  Inglés                   PROFESOR: Patricia Ricaurte Góngora   PERIODO: 2                GRADO: Once

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS PARA ALCANZAR LA NIVELACIÓN EN LA ASIGNATURA.

1.     Repaso general de los logros o temáticas no alcanzadas en el periodo (valoración por la participación del 25% de la nota)

2.     Trabajo escrito sobre estructura gramatical (valoración del 25% de la nota) a)     Aprender y escribir los verbos vistos y evaluados en clase b)    Realizar 10 oraciones en Pasado Continuo con Was/Were en afirmación c)     Escribir 20 oraciones en presente simple manejando la regla de conjugación de tercera persona d)    Responder preguntas de selección múltiple presentadas en las clases

3.     Sustentación del trabajo (valoración del 25% de la nota)

4.     Evaluación escrita sobre los verbos y los temas trabajados en clase en el segundo periodo (valoración del 25% de la nota)

FORMA DE EVALUAR:

Participativa, cualitativa, cuantitativa, propositiva

PROFESORA LUZ MILA SUAREZ MORENO

ASIGNATURA: GESTION EMPRESARIAL                PROFESOR: LUZMILA SUAREZ MORENO                   GRADO: NOVENO

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS PARA ALCANZAR LA NIVELACIÓN EN LA ASIGNATURA.

Se hace necesario que todos los  estudiantes creen el hábito de la lectura con temas de referentes a la empresa, liderazgo, organización. Bibliografía recomendada. Edgar Morín. Teóricos de la administración. Taylor, Fayol. organización FORMA DE EVALUAR. Evidencia en  sus lecturas   la  participación y aportes que se hagan  en el desarrollo del programa de gestión durante el año escolar.

PLAN DE MEJORAMIENTO

ASIGNATURA: Gestión empresarial  -salud comunitaria PROFESOR: Luzmila Suarez Moreno GRADO:10

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS PARA ALCANZAR LA NIVELACIÓN EN LA ASIGNATURA.

Aprovechar la tecnología para investigar, realizar trabajos escritos o de análisis, observar videos que fortalezcan los temas trabajados en las asignaturas de empresa , salud y  ética profesional que se van a reflejar en la relación con su proyecto de vida, relación con su familia y el entorno. Construcción de glosarios técnicos, entrega de proyectos ,informes  y participación en debates  en cada área para reforzar el tema tratados en las asignaturas de la modalidad

PLAN DE MEJORAMIENTO

ASIGNATURA: MODALIDAD                       PROFESOR: Luzmila Suarez Moreno     GRADO:11

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS PARA ALCANZAR LA NIVELACIÓN EN LA ASIGNATURA.

ASIGNATURA: Gestión empresarial  -salud comunitaria PROFESOR: Luzmila Suarez Moreno GRADO:10 ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS PARA ALCANZAR LA NIVELACIÓN EN LA ASIGNATURA. Aprovechar la tecnología para investigar, realizar trabajos escritos o de análisis, observar videos que fortalezcan los temas trabajados en las asignaturas de empresa, salud y  ética profesional que se van a reflejar en la relación con su proyecto de vida, relación con su familia y el entorno. Construcción de glosarios técnicos, entrega de proyectos ,informes  y participación en debates  en cada área para reforzar el tema tratados en las asignaturas de la modalidad

PROFESOR EDILBERTO ARDILA

ASIGNATURA:_EDUCACION FISICA__PROFESOR: EDILBERTO ARDILA_GRADO: (8.1)__

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS PARA ALCANZAR LA NIVELACIÓN EN LA ASIGNATURA.

1.     Realizar un trabajo Escrito sobre el voleibol, temas ejecución técnica del saque (de seguridad, de tenis). Ejecución de técnicas de golpeo y recepción. Dominio del pase (toque de dedos). Investiga sobre las técnicas y tácticas del voleibol.

2.     Sustentar  el trabajo   y  presentar evaluación sobre el cuestionario del tema del vóleibol.

3.     Realizar en clase práctica  ejercicio que  demuestren control y dominio del saque y recepción del balón.

FORMA DE EVALUAR:   la presentación de trabajo tendrá un valor del  30% , La sustentación  y evaluación del cuestionario un valor del 30%. La parte práctica  tendrá un valor del 40 %.

DESISSE BAUTISTA

INSTITUTO DE PROMOCIÓN SOCIAL

                                                                    ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

2013

                                                        DOCENTE: DENISSE BAUTISTA CAVIEDES

PLANES DE MEJORAMIENTO

GRADOS 7° Ciencias Sociales:

PERIODO	PLANES DE MEJORAMIENTO
1	1.        Elaboración de un plegable con imágenes explicando desde el Big Bang hasta el fin de la Edad Antigua. 2.        Elabora mapas temáticos del continente europeo (posición astronómica y geográfica, relieve, regiones naturales, hidrografía, aspectos históricos y división política). 3.        Presenta los cuadernos al día con lo visto durante el periodo. 4.        Sustentación oral y escrita.
2	1.        Presenta los cuadernos y la carpeta de Geografía al día con lo trabajado durante el 1er y 2do periodo. 2.        Elabora y sustenta un escrito donde explique el proceso de la caída del Imperio Romano y el surgimiento del Islam. 3.        Presenta mapas conceptuales explicando la Edad Media: Imperios, el papel de la Iglesia, el Feudalismo y la organización social. 4.        Realiza de forma creativa una exposición sobre los temas vistos hasta el momento.
3	1.        Presenta los cuadernos y la carpeta de Geografía al día con lo trabajado durante el 1er, 2do y 3er periodo. 2.        Mediante elaboración gráfica explica el Renacimiento, la Reforma Protestante y la Contrarreforma. 3.        Elabora y sustenta  un Ensayo escrito en 3 cuartillas con el siguiente tema: ¿Sometimiento o encuentro en el “Descubrimiento” de América? 4.        Presenta Evaluación de lo trabajado hasta el momento.
4	1.        Presenta los cuadernos y la carpeta de Geografía al día con lo trabajado durante el 1er, 2do, 3er y 4to periodo. 2.        Presenta una línea de tiempo con los procesos y hechos de mayor relevancia en la Edad Moderna. 3.        Reconoce los aportes ideológicos de la Ilustración y el Enciclopedismo. 4.        Explica la Revolución Francesa y la construcción del Estado Nación moderno mediante carteleras. 5.        Explica la Revolución Industrial y la consolidación del Capitalismo mediante carteleras. 6.        Sustenta todo lo visto hasta el momento.

Cátedra Fusagasugueña / Derechos Humanos:

PERIODO	PLANES DE MEJORAMIENTO
1	1.        Presenta el cuaderno al día con lo trabajado en el primer periodo. 2.        Presenta una exposición sobre la Declaración Universal de los Derechos Humanos y su historia con carteleras.
2	1.        Presenta el cuaderno al día con lo trabajado durante el 1er y 2do periodo. 2.        Compara el contenido del Código de Infancia y Adolescencia con la realidad actual, presentado un trabajo con normas ICONTEC. 3.        Sustenta los trabajos presentados hasta el momento.
3	1.        Presenta el cuaderno al día con lo trabajado durante el 1ro, 2do y 3er periodo. 2.        Redacta informe explicando todos los aspectos de la Constitución Nacional. 3.        Sustenta los trabajos presentados hasta el momento.
4	1.        Presenta el cuaderno al día con lo trabajado durante el 1ro, 2do, 3er y 4to periodo. 2.        Organiza informe donde amplié conocimientos en la solución de problemas y conflictos. 3.        Presenta sustentación oral de los trabajos presentados.

INSTITUTO DE PROMOCIÓN SOCIAL

                                                                    ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

2013

                                                        DOCENTE: DENISSE BAUTISTA CAVIEDES

PLANES DE MEJORAMIENTO

GRADOS 8° Ciencias Sociales:

PERIODO	PLANES DE MEJORAMIENTO
1	1.        Por medio de un plegable con dibujos o imágenes explicadas presenta el proceso histórico desde el Big Bang, hasta el fin de la edad Moderna. 2.        Explica en un ensayo la Revolución Francesa y la Revolución Industrial, como sucesos que marcan el inicio de la contemporaneidad. Explica la situación vivida en Europa a finales del siglo XVIII y principios del XIX. 3.        Sustenta los trabajos presentados.
2	1.        Presenta los cuadernos y la carpeta de Geografía al día con lo trabajado durante el 1er y 2do periodo. 2.        Explica por medio de un trabajo escrito el Colonialismo y el Imperialismo en el siglo XIX de Europa en los continentes África, Asia y Oceanía. 3.        Sustenta los trabajos presentados.
3	1.        Presenta los cuadernos y la carpeta de Geografía al día con lo trabajado durante el 1er, 2do y 3er periodo. 2.        Presenta un cuadro comparativo entre los grupos étnicos de América de norte, central y del sur. 3.        Por medio de un Ensayo Interpreta los procesos de consolidación de los estados nacionales en América en el Siglo XIX, identifica y analiza el aporte de la revolución norteamericana al desarrollo de las revoluciones nacionales en América Latina y el Caribe. 4.        Sustenta los trabajos presentados.
4	1.        Presenta los cuadernos y la carpeta de Geografía al día con lo trabajado durante el 1er, 2do, 3er y 4to periodo. 2.        Presenta un plegable con los grupos indígenas en Colombia. 3.        Mediante un trabajo escrito con dibujos analiza el proceso de Independencia en la consolidación del Estado Nación en Colombia. 4.        Sustenta los trabajos presentados hasta el momento.

Cátedra Fusagasugueña / Derechos Humanos:

PERIODO	PLANES DE MEJORAMIENTO
1	1.        Presenta el cuaderno al día con lo trabajado en el primer periodo. 2.        Presenta un trabajo escrito con dibujos explicando los derechos de la familia como núcleo de la sociedad.
2	1.        Presenta el cuaderno al día con lo trabajado durante el 1er y 2do periodo. 2.        Elaborar informe escrito con la relación entre los Derechos Humanos y la Constitución Política, en los artículos que hablan de la sociedad civil. 3.        Sustenta los trabajos presentados hasta el momento.
3	1.        Presenta el cuaderno al día con lo trabajado durante el 1ro, 2do y 3er periodo. 2.        Haz una presentación por medio de las  TICS de las instituciones del estado para el servicio de la sociedad. 3.        Sustenta los trabajos presentados hasta el momento.
4	1.        Presenta el cuaderno al día con lo trabajado durante el 1ro, 2do, 3er y 4to periodo. 2.        Escribe un ensayo analizando críticamente tu participación en situaciones en las que se vulneran o irrespetan los derechos fundamentales. 3.        Presenta sustentación oral de los trabajos presentados.

LETICIA PASCAGAZA

PLANES DE MEJORAMIENTO

AREA: CIENCIAS NATURALES                                                       PERIODO:  2

DOCENTE:  MARTHA LETICIA PASCAGAZA DIAZ                        FECHA:  8 DE JULIO DE 2013

SEXTO:

       Materia: Ecología                                          Tema: CLASES DE ENERGÍA

1.      ¿ Cuáles son las unidades en que se miden la energía?

2.      Explique las siguientes clases de energía y de ejemplos.

a.       Energía  cinética.                                               

b.      Energía potencial

c.       Energía mecánica

3.      ¿Cuáles son las transformaciones de energía que se presentan en la vida cotidiana?

4.      ¿Qué son las energías alternativas?

a.       Energía eólica.

b.      Energía hidráulica.

c.       Energía solar.

d.      Biomasa.

Materia: Ciencias Naturales                           Tema: REINOS DE LA NATURALEZA

1.      Realizar un mapa conceptual con conectores (es, tiene, por ejemplo, por lo tanto, y, se clasifican en) de los siguientes reinos y sus divisiones:

A.     REINO ANIMAL

a.       Moluscos.

b.      Nematodos

c.       Equinodermos

d.      Artrópodos.

e.       Peces.

f.       Anfibios.

g.       Reptiles.

h.      Aves.

i.        Mamíferos.

**Entregar en un trabajo a manuscrito, con buena letra, ortografía y orden. Complementar con dibujos cada uno y preparar LA SUSTENTACIÓN.

OCTAVOS:                           TEMA: ECOSISTEMAS Y PESO MOLECULAR

1.      Definir y dar ejemplos de clases de ecosistemas:

A.    Acuáticos:      a. Manglares.

                        b. Pantanos.

                        c. Océanos.

                        d. Mares.

                        e. Humedales.

       B.  Terrestres:        a. Tundra

                                        b. Selva.

                                        c. Bosque

                                   d. Sabana

                                   e. Tropical

     C. Aéreos. 

2. ¿En qué consisten las adaptaciones de la fauna (animales) para la supervivencia?

A. Mimetismo o camuflaje.

B. Alimentación.

C. Reproducción.

D. Otras existentes.

3. ¿Qué cambios genéticos existen a animales y plantas? (Mutaciones).

4. Escribir la evaluación corregida de peso molecular. (H₂O, Sacarosa, Cloruro de sodio, Ácido sulfúrico, Ácido acético, 5 HCl)

** Entregar en un trabajo a manuscrito, con buena letra, ortografía y orden. Validez: 50 % .

** Evaluación escrita sobre peso molecular. Validez: 50 %. Fecha: Acordada en clase.

   

NOVENO:    “Primera parte”

1. Consultar sobre:

A. Definición del estado sólidos (estado de la materia)

B. Modelo cinético de los sólidos.

C. Propiedades de los sólidos.

2. Consultar sobre:

A. Definición del estado líquido.

B. Teoría cinético molecular de los líquidos.

C. Propiedades de los líquidos.

3. Características de los líquidos.

4. Consultar sobre estado gaseoso:

A. Definición del estado gaseoso.

B. Teoría cinético molecular de los gases.

C. Propiedades de los gases.

D. Propiedades que identifican un gas:       a. Volumen.                  c. Temperatura.

                                                                           b. Presión.

** Entregar en un trabajo a manuscrito, con buena letra, ortografía y orden. Validez: 50 % .

“Segunda Parte”

1.  Consultar sobre los 4 estados de la materia: (líquido, sólido, gaseoso y plasma). Precisar su definición, sus características y complementar con gráficas.

2.  Escribir los cambios de estado, entre sólido, líquido y gas.  (6)

                                                                                          Sólido

                

                                              

                                                             Líquido                                           Gaseoso

 

** Entregar en el cuaderno, con buena letra, ortografía y orden. Validez: 50 % . Extensión: 5 páginas como mínimo.

DÉCIMO:

1. ¿Cuál es el comportamiento de los átomos según  su distribución y configuración electrónica?

2. ¿Cómo se utiliza la tabla periódica como herramienta para entender las Propiedades físicas y químicas de los elementos químicos?

3. Especifique la nomenclatura de los compuestos inorgánicos.

** Realizar el trabajo en el cuaderno, con buena letra, ortografía y orden. Validez: 50 % .

** Elabora lo de química creando y expone el día 10 de julio.

ONCE:   “Primera parte”

1. Consultar sobre los 4 estados de la materia: (líquido, sólido, gaseoso y plasma). Precisar su definición, sus características y complementar con gráficas.

2. Explique las siguientes propiedades físicas:  *Textura                   *Elasticidad                        *Sabor

                                                                                    *Olor                          *Transparencia                 *Color

                                                                                     *Maleabilidad          *Impenetrabilidad

3. Propiedades químicas como: oxidación, combustión, entre otras.

4. Formas de separación de sustancias: (Combinaciones y mezclas).

5. Realizar una gráfica de cada forma de separación.

6. Definición y aplicaciones en la vida cotidiana de:

a. Química inogánica.

b. Química ogánica.

c. Química de los minerales (geología).

d. Química analítica.

**Incluir la Bibliografía. Entregar en el cuaderno, con buena letra, ortografía y orden. Validez: 50 %

“Segunda parte”

Ingresar a la página de:   químicacreando.jimdo.com  y  realizar la segunda parte expuesta en el link de:  “grado once/2013”   Fecha de entrega: 9 de julio. Validez: 50 %. Entregar de forma virtual o escrita.